Training von Fähigkeiten

Dieser Abschnitt klärt darüber auf, welche Informationen bei dem Training einer Fähigkeit an den Schüler/den Erlernenden vermittelt werden müssen.

Grundlegendes

Schwierigkeitsgrad von Fähigkeitentraining

Funktionsweise und Anwendungsmöglichkeiten der Fähigkeit, sowie die in der Fähigkeitsbeschreibung genannten Kerninhalte & ausreichend praktisches Ausüben der Fähigkeit. Logleserkritik bezüglich Fähigkeitstraining vernünftig einbauen!

Stufe 1	Genin Niveau	C-Rang Niveau
Stufe 2	Chuunin Niveau	B-Rang Niveau
Stufe 3	Jounin Niveau	A-Rang Niveau
Stufe 4	Über Jounin Niveau	S-Rang Niveau

Achtet bitte darauf, dass die Trainingslogs entsprechend schwer ausfallen.
Erlernt ein Jounin beispielsweise eine Stufe 1 Fähigkeit, dürfte ihm das ziemlich leicht fallen. Lernt aber stattdessen ein Genin eine Stufe 3 Fähigkeit, so sollte dies für den Genin schon sichtlich anstrengend sein.

Korrektheit von Trainingsinhalten

Die Trainingseinheiten sollten zwar einen gewissen Grad an Logik enthalten, jedoch muss nicht alles stimmen.
Wenn jemand zum Beispiel seinem Schüler beibringen möchte, wie man eine Operation ausführt, muss dieser dort selbstverständlich nicht so korrekt herangehen, als sei er ein Medizinstudent. Nicht all zu unsinnige Fehler sind da durchaus vertretbar, solange man den Unterpunkt überhaupt behandelt.

Verknüpfung von Training und Missionen

Bei vielen Fähigkeiten kann es Sinn machen, diese um das Training interessanter zu gestalten mit Missionen zu verknüpfen, so könnte man zum Beispiel erst die Theorie erklären, vielleicht ein paar Trockenübungen machen und den Schüler dann jemanden mit Hilfe von Nervenangriffen töten lassen oder aber man gibt ihm eine Mission, auf der es zwangsweise nötig ist sich an zu schleichen oder jemanden zu bemerken. Ein paar anfängliche Übungen, bei denen der Jounin den Schüler noch verbessert könnte man zum Beispiel auf dem Weg zum Zielort einbinden.

Trainingsinformationen

Achtung! Die hier drunter liegenden Informationen befinden sich noch in Bearbeitung und sind später in den entsprechenden Fähhigkeiten-Seiten aufzufinden.

Nahkampf Fähigkeiten

Betäubungsschlag

Stufe 1	• Gezieltes und festes Treffen der Körperpunkte, um kurzzeitig die Nerven ‚blank‘ zu legen.
Stufe 2	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.
Stufe 3	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.

Entwaffnung

Stufe 1	• Ablenkung durch anderweitige Gesten • Gezieltes Treffen gegen Körperpunkte, um eine kurzzeitige Lockerung der Hand zu verursachen. • Spezielle Handgriffe im Nahkampf um den Griff des Gegenübers an der Waffe zu lösen (z.B. Fingerhebel: Finger der Hand ergreifen und nachhinten biegen).
Stufe 2	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.
Stufe 3	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.

Fesseln/Festhalten

Stufe 1	• Hebelgriff: Das betreffende Gelenk wird fixiert und Druck wird darauf ausgeübt (Gelenk wird bis zum ‚Anschlag‘ bewegt). •Würgegriff: Mit dem griff an die Halsschlagader wird die Blutzufuhr zum Gehirn unterbunden, was zur Ohnmacht führt. Achtung: Sofern sich der Griff danach nicht lockert, stirbt das Hirn ab und damit auch die festgehaltene Person. (weitere Hebeltechniken: Genickdrehhebel, Fußdrehhebel etc.) •Fesseln: spezielle Knoten
Stufe 2	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.
Stufe 3	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.

Gegenangriff

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Stufe 2	TEXT TEXT
Stufe 3	TEXT TEXT

Gegner fernhalten

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Stufe 3	TEXT TEXT

Gezielter Angriff

Stufe 1	• Diese Stufe befasst sich mit den Grundlagen größeren Schaden bei Angriffen zu verursachen und Schwachstellen in vorhandenen Rüstungen zu erkennen. • Grundlagen für höhere Verletzungen (Mit Messern/Schwertern greift man Muskeln an, um z.B. Arme einfacher auszuschalten; mit Knüppeln/Stäben schlägt man Gelenke, da diese leichter zu beschädigen sind) • Rüstungen kann man an beweglichen Teilen umgehen • Manche Rüstungen sind von einer Seite geöffnet und damit umgehbar
Stufe 2	• Weitere Schwachstellen für einen effektiven Angriff werden offenbart (z.B. Nierengegend, unterer Bauch, Schläfen) • Schlagtechniken für verschiedene Waffen erläutern/demonstrieren, um größeren Schaden anzurichten • Intensivierung des Trainings von Stufe 1
Stufe 3	• Weitere Möglichkeiten zur Rüstungsumgehung vermitteln (z.B. anderer Angriffswinkel, Angriff auf ungeschützte Stellen neben der Rüstung, etc.) • Intensivierung des Trainings von Stufe 2
Stufe 4	• Im Grunde eine Wiederholung und Intensivierung des Trainings aller bisherigen Stufen der Fähigkeit.

Mehrfachschlag

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Stufe 3	TEXT TEXT

Nervenangriffe

Stufe 1	• Wo befindet sich welcher Nerv • Welchen Effekt hat es diesen Nerv zu treffen • Durch Rüstung geschützte Stellen können nicht getroffen werden • Fehlschlag Ziel ist vorbereitet
Stufe 2	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.
Stufe 3	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.
Stufe 4	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.

Kampf Fähigkeiten

Aktionendurchschauen

Stufe 1	• Taijutsu: Wann sehe ich, ob der Angriff darauf abzielt mich wegzuschlagen, mich in die Luft zu treten oder zur Seite zu treten/schlagen? • Ninjutsu: Orientierung an der Umgebung -> Was fällt mir an der Umgebung auf, während die Jutsu gewirkt wird (z.B. an den Grundjutsu - Bunshin werfen gefälschten Schatten!) • Genjutsu: Grundsätzlich feststellen, was eine Genjutsu ist und woran man merkt, dass man in einer ist (z.B. plötzliche Veränderungen wie das Fallen der Federn bei Nemuri(hane)).
Stufe 2	• Taijutsu: Welche Schläge/Bewegungen könnten auf den jeweiligen folgen und was hat das für mich zur Folge? • Ninjutsu: Genaueres Einbeziehen der Umgebung, Grobe Orientierung an den Fingerzeichen (z.B. gewisse Handzeichen stehen für gewisse Elemente) • Genjutsu: Man bringt Veränderungen nach dem Bemerken bestimmter Gegenstände miteinander in Verbindung (Nachdem ich die Orange gesehen habe wurde meine Sehschärfe schwächer), man lernt gewisse Veränderungen in seinem Chakrasystem wahrzunehmen.
Stufe 3	• Taijutsu: --- • Ninjutsu: Fingerzeichen werden genau analysiert, Bewegungen des Ninja werden genauer analysiert (Finger zusammenpressen könnte ein Zeichen für eine Katon sein, da dafür Daumen und Zeigefinger zusammengedrückt werden), die Umgebung wird noch genauer im Auge behalten, Synchronisierung und Verknüpfung der verschiedenen Eindrücke (viel Wasser in der Umgebung und viele Fingerzeichen? Sehr wahrscheinlich eine Wasserjutsu). • Genjutsu: Kleine Veränderungen im eigenen Chakrasystem müssen wahrgenommen werden. Je nach Ort des Einflusses auf das System kann eine Wirkung nachvollzogen werden.

Festnageln

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Fingerzeichengeschwindigkeit

Stufe 1	• Diese Stufe beschäftigt sich mit den Grundlagen der Chakrabeschleunigung und den notwendigen Fingerzeichen. • Beibringen, wie der Chakrafluss grundsätzlich beschleunigt werden kann. • Beibringen, wie Fingerzeichen schneller geformt werden können. • Kombination von Chakrabeschleunigung und Fingerzeichengeschwindigkeit, um Jutsu schneller zu wirken.
Stufe 2	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.
Stufe 3	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.
Stufe 4	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.

Kampfgifte

Stufe 1	Es können zum Beispiel verschiedene schwächere pflanzliche Giftstoffe erklärt werden, welche für Kampfgifte verwendbar sind. Dabei sollte auf die Gewinnung und Herstellung des Gifts Wert gelegt werden. Auch auf die Besonderheiten von Kampfgiften gegenüber anderen Giftformen sollte eingegangen werden. Außerdem sollten die verschiedenen Giftformen erklärt und die dazugehörigen Gifte hergestellt werden. Es sollten außerdem Geräte zur Herstellung von Giften vorgestellt und genutzt werden. Um das Training interessanter zu gestalten könnte man es zum Beispiel mit einer Mission oder Exkursion zum Sammeln der Pflanzen in der Natur oder einem Besuch in einem Gewächshaus verknüpfen.
Stufe 2	Es können zum Beispiel verschiedene schwächere tierische Giftstoffe erklärt werden, welche für Kampfgifte verwendbar sind. Dabei sollte auf die Gewinnung und Herstellung des Gifts Wert gelegt werden. Außerdem sollten neu hinzugekommene Giftformen erklärt und die dazugehörigen Gifte hergestellt werden. Um das Training interessanter zu gestalten könnte man es zum Beispiel mit einer Mission oder Exkursion zum fangen dieser Tiere in der Natur oder einem Besuch in einem Tierpark verknüpfen.
Stufe 3	Es können zum Beispiel verschiedene stärkere synthetische, tierische oder pflanzliche Giftstoffe erklärt werden, welche für Kampfgifte verwendbar sind. Dabei sollte auf die Gewinnung und Herstellung des Gifts Wert gelegt werden. Außerdem sollten neu hinzugekommene Giftformen erklärt und die dazugehörigen Gifte hergestellt werden. Um das Training interessanter zu gestalten könnte man es zum Beispiel mit einer Mission oder Exkursion zum fangen dieser Tiere oder sammeln der Pflanzen in der Natur oder einem Besuch in einem Tierpark oder Gewächshaus verknüpfen. Ebenso wäre ein Besuch in einem Labor denkbar.

Nachladeschütze

Stufe 1	•Anhand verschiedener Schusswaffen zeigen, wie man schneller Nachladen kann. •Tipps geben wie z.b. Waffen immer sauber halten (Damit nichts beim Nachladen klemmt), Waffen vor einer Mission prüfen...
Stufe 2	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.
Stufe 3	• Eine Intensivierung des Trainings der Vorstufe.

Schusswaffen-Spezialist

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Stufe 3	TEXT TEXT

Überspannen

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Wurfwaffen-Spezialist

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Unterstützende Fähigkeiten

Fähigkeits- und Informationslehre

Das Training der Fähigkeits- und Informationslehre ist auf allen Stufen eher praktisch, allerdings sind auch theoretische Anteile vorhanden. Es könnten zunächst grundliegende Techniken des Lehrens, wie zum Beispiel verständliche Darstellungen vorgestellt und eingeübt werden. Esenso sollten einige Fähigkeiten, sowie grundliegende Informationen, wie zum Beispiel die genaue Funktionsweise von Chakra der jeweiligen Stufe erklärt und vorgeführt werden. Das theoretische Verständnis von Informationen wird zudem geschult, sodass der Schüler besser dazu in der Lage ist etwas beizubringen, was er nicht selbst beherrscht.
Dies kann zum Beispiel interessanter gesaltet werden, indem der Schüler Vorträge vor kleinen Gruppen oder Teile eines Trainings übernimmt und dabei die theoretischen Informationen praktisch anwendet.

Frage-Sektion

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